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dimarts, 29 d’octubre de 2013

FITXA DE CATALOGACIÓ I AVALUACIÓ MULTIMÈDIA


FICHA  DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMÉDIA


Título del programa (+ versión, idiomas):  Vols Jugar? (sólo se encuentra en catalán)

Editorial / URL (si es web): http://www.xtec.cat/~dvert/index.htm


Temática del programa (área, materia..., ¿es transversal?): 
Se encuentran juegos de diferentes áreas, tanto del área de autonomía personal, la de conocimiento del entorno, como la de lenguaje, que se pueden trabajar con los niños/as del segundo ciclo de infantil.

Objetivos y contenidos que se han trabajado con el programa:
Éstos, son algunos de los objetivos y contenidos generales que forman parte del currículo de Educación Infantil.

Objetivos:
  «  Realitzar, de manera cada cop més autònoma, activitats habituals i tasques senzilles per resoldre problemes de la vida quotidiana, augmentant el sentiment d’autoconfiança i la capacitat d’iniciativa, i desenvolupant estratègies per satisfer les seves necessitats bàsiques, per organitzar el treball i comprovar els nous aprenentatges.
  «  Iniciar-se en les habilitats matemàtiques i en el seu llenguatge a partir de situacions significatives, manipulant funcionalment elements i col·leccions, identificant-ne atributs i qualitats, i establint relacions d’agrupament, classificació, comparació, ordre i quantificació.
  «  Iniciar-se en els usos socials de la lectura i l’escriptura explorant el seu funcionament en contextos significatius i valorant-les com a instrument de comunicació, informació i plaer.
  «  Aproximar-se al coneixement d’obres artístiques expressades en diferents llenguatges i, progressivament, als elements que les composen, realitzant activitats creatives, de representació i expressió artística.
  «  Iniciar-se en la utilització de les tecnologies de la comunicació i la informació com a recurs d’aprenentatge i recerca, d’expressió i de joc, fent-ne un ús cada cop més responsable i crític.

Contenidos:
  «  Reconeixement i acceptació de l’error com a part del procés d’aprenentatge i
esforç per vencer les dificultats superables, planificant accions per a superar-les i comprovant els propis aprenentatges.
  «  Quantificació de col·leccions. Classificació, comparació, ordenació i comptatge d’elements, com a estrategia d’estimació. Ús contextualitzat i significatiu dels nombres ordinals.
  «  Identificació de formes planes i tridimensionals en elements de l’entorn i exploració dels cossos geomètrics elementals.
  «  Observació, manipulació i ús, gradualment autònom, de diferents suports de la llengua escrita: llibres, revistes, diaris, cartells, etiquetes, mitjans audiovisuals i informàtics... com a eines d’aproximació a les característiques del llenguatge escrit i per obtener informació, utilitzant de forma progressivament ajustada la informació que proporcionen.
  «  Apropament a referents artístics de tots els temps interpretació de diferents tipus d’obres artístiques, plàstiques o musicals, presents en l’entorn o d’entorns llunyans, valorant-les de forma cada cop més ajustada.
  «  Iniciació en l’ús d’alguns instruments tecnològics com a elements de comunicación (ordinador, càmera, reproductors de so i d’imatge).
  «  Presa progressiva de consciència de la necessitat d’un ús moderat i selectiu dels mitjans audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació.
  «  Aproximació i interès per la interpretació de missatges, textos i relats orals produïts per mitjans audiovisuals (produccions audiovisuals: pel·lícules, dibuixos animats, videojocs, CD Rom, jocs d’ordinador), distingint progressivament entre la realitat i la representació i valorant de forma cada cop més crítica els seus continguts i la seva estètica.

Características de los alumnos que han usado el programa: (etapa educativa, edad, conocimientos previos, habilidad en el uso de los ordenadores... )
Este juego multimedia puede ser utilizado por todos los niños y niñas del segundo ciclo de educación infantil. Se encuentra dividido por cursos o edades (p.3, p.4 y p.5), además los enunciados de cada juego son de un color u otro en función de su dificultad.
Es conveniente que antes de utilizar-se los niños/as ya tengan algún tipo de manejo y conocimiento del ordenador.

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA DEL PROGRAMA: PROGRAMA DE EJERCITACIÓN - PROGRAMA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

FUNCIÓN PARA LA QUE SE HA UTILIZADO: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS


Breve descripción de las actividades del programa que se han utilizado:
Se pueden utilizar actividades relacionadas con las matemáticas (números, formas geométricas, contar, construcción, problemas…), la escritura y la lectura (leer un cuento, palabras, escribir un cuento, abecedario, poemas…) el arte (Dalí, los colores…) , juegos, entre otros.


Entorno de uso: (clase, aula informática, en casa... )
Se puede utilizar tanto en clase, en el aula de informática o en casa. Pero considero que es mejor si se utiliza en clase, ya que se puede poner en el rincón del ordenador, y poder jugar cuando se esté trabajando algo en concreto como puede ser la escritura… o de manera libre.

Usuarios: (sólo el profesor, algunos alumnos, todos los alumnos)
Pueden acceder, todos los alumnos que comprendan las edades de entre 3 y 5 años, siempre que utilicen el nivel que les corresponde. De todas maneras, los niños de 4 años pueden acceder a las actividades de p.3 y lo mismo con los de 5 años, ya que si algo lo encuentran muy difícil o no les sale, para evitar frustraciones, pueden jugar con los juegos de edades inferiores, basándose en los colores para saber el nivel de dificultad.

Forma de agrupamiento: (individual, por parejas...)
Está pensado para que los niños/as puedan navegar solos, pero también se puede jugar en parejas, de manera que se complementen y se puedan ayudar entre ellos.

Breve descripción de la forma de uso: (distribución de los alumnos, metodología...)
Como ya he dicho, el programa se puede utilizar de manera individual o en parejas, e incluso en grupos de tres niños/as como mucho.
En cuanto a la metodología, como también ya he comentado, es un programa que se puede emplear de manera libre, cuando el niño/a le apetezca, o se puede aprovechar para trabajar aspectos relacionados con la materia de ese momento: matemáticas, lectura…

Otras circunstancias (clase improvisada o planificada, ¿es la primara vez que se usa el programa?, uso de la documentación del programa...)
En el caso que fuese la primera vez que se utiliza el programa en clase, sería conveniente que posteriormente el/la maestro/a lo presentara a todos sus alumnos, de manera que entre todos podamos observarlo, hacer preguntas, curiosear…

Características del aula informática (si la sesión se ha hecho allí):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD               marcar con una X

Eficacia del programa (facilita el logro de sus objetivos
Facilidad de uso e instalación (entorno amable)
Documentación (si se ha utilizado)
Servicio de teleformación y asistencia (si se ha utilizado)
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual (presentación, pantallas, tipo letra...)
Elementos multimedia (calidad, cantidad)
Contenidos (calidad, profundidad, organización)
Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad...)
Interacción (tipo de diálogo, entrada de datos, análisis respuestas)
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación(atractivo, interés)
Adecuación al usuario (contenidos, actividades)
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)
Recursos didácticos (actividades, organizadores)
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
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OBSERVACIONES

Problemas e inconvenientes:
Uno de los problemas con los que me he encontrado es el siguiente: cuando estás en una actividad no hay ninguna figura, marca o símbolo que te indica que puedes volver atrás, por lo que tienes que recurrir al símbolo superior izquierdo que tienen todos los ordenadores, se trata de la flecha que te permite retroceder a la página anterior. De manera que, si un niño/a no está muy familiarizado con ese símbolo no puede saber cómo regresar hacia atrás.

A destacar (observaciones)...
Me gusta la manera en que el programa está organizado, ya que es sencillo, claro y bien estructurado.

VALORACIÓN GLOBAL
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
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