FICHA DE CATALOGACIÓN
Y EVALUACIÓN MULTIMÉDIA
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Título del
programa (+
versión, idiomas): Vols Jugar? (sólo se encuentra en catalán)
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Temática del programa (área,
materia..., ¿es transversal?):
Se encuentran juegos de diferentes áreas, tanto del área
de autonomía personal, la de conocimiento del entorno, como la de lenguaje, que
se pueden trabajar con los niños/as del segundo ciclo de infantil.
Objetivos y contenidos que
se han trabajado con el programa:
Éstos, son algunos de los objetivos y contenidos
generales que forman parte del currículo de Educación Infantil.
Objetivos:
« Realitzar, de manera cada cop més autònoma, activitats habituals i
tasques senzilles per resoldre problemes de la vida quotidiana, augmentant el
sentiment d’autoconfiança i la capacitat d’iniciativa, i desenvolupant
estratègies per satisfer les seves necessitats bàsiques, per organitzar el
treball i comprovar els nous aprenentatges.
« Iniciar-se en les habilitats matemàtiques i en el
seu llenguatge a partir de situacions significatives, manipulant
funcionalment elements i col·leccions, identificant-ne atributs i qualitats,
i establint relacions d’agrupament, classificació, comparació, ordre i
quantificació.
« Iniciar-se en els usos socials de la lectura i l’escriptura
explorant el seu funcionament en contextos significatius i valorant-les com a
instrument de comunicació, informació i plaer.
« Aproximar-se al coneixement d’obres artístiques
expressades en diferents llenguatges i, progressivament, als elements que les
composen, realitzant activitats creatives, de representació i expressió
artística.
« Iniciar-se en la utilització de les tecnologies de
la comunicació i la informació com a recurs d’aprenentatge i recerca, d’expressió
i de joc, fent-ne un ús cada cop més responsable i crític.
Contenidos:
« Reconeixement i acceptació de l’error
com a part del procés d’aprenentatge i
esforç per vencer les dificultats superables,
planificant accions per a superar-les i comprovant els propis aprenentatges.
« Quantificació de col·leccions. Classificació, comparació,
ordenació i comptatge d’elements, com a estrategia d’estimació. Ús contextualitzat
i significatiu dels nombres ordinals.
« Identificació de formes planes i tridimensionals en
elements de l’entorn i exploració dels cossos geomètrics elementals.
« Observació, manipulació i ús, gradualment autònom,
de diferents suports de la llengua escrita: llibres, revistes, diaris,
cartells, etiquetes, mitjans audiovisuals i informàtics... com a eines d’aproximació
a les característiques del llenguatge escrit i per obtener informació,
utilitzant de forma progressivament ajustada la informació que proporcionen.
« Apropament a referents artístics de tots els temps interpretació
de diferents tipus d’obres artístiques, plàstiques o musicals, presents en
l’entorn o d’entorns llunyans, valorant-les de forma cada cop més ajustada.
« Iniciació en l’ús d’alguns instruments tecnològics
com a elements de comunicación (ordinador, càmera, reproductors de so i d’imatge).
« Presa progressiva de consciència de la necessitat
d’un ús moderat i selectiu dels mitjans audiovisuals i de les tecnologies de
la informació i la comunicació.
« Aproximació i interès per la interpretació de
missatges, textos i relats orals produïts per mitjans audiovisuals
(produccions audiovisuals: pel·lícules, dibuixos animats, videojocs, CD Rom,
jocs d’ordinador), distingint progressivament entre la realitat i la
representació i valorant de forma cada cop més crítica els seus continguts i
la seva estètica.
Características de los
alumnos que han usado el programa: (etapa educativa, edad, conocimientos previos,
habilidad en el uso de los ordenadores... )
Este juego multimedia puede ser utilizado por todos
los niños y niñas del segundo ciclo de educación infantil. Se encuentra
dividido por cursos o edades (p.3, p.4 y p.5), además los enunciados de cada
juego son de un color u otro en función de su dificultad.
Es conveniente que antes de utilizar-se los niños/as
ya tengan algún tipo de manejo y conocimiento del ordenador.
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(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA
DEL PROGRAMA: PROGRAMA DE EJERCITACIÓN - PROGRAMA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO
/ TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
FUNCIÓN
PARA LA QUE SE HA UTILIZADO: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE
- EVALUAR - PROCESAR
DATOS
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Breve descripción de las
actividades del programa que se han utilizado:
Se pueden utilizar actividades relacionadas con las
matemáticas (números, formas geométricas, contar, construcción, problemas…),
la escritura y la lectura (leer un cuento, palabras, escribir un cuento,
abecedario, poemas…) el arte (Dalí, los colores…) , juegos, entre otros.
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Entorno de uso: (clase, aula informática, en casa... )
Se puede utilizar tanto en clase, en el aula de
informática o en casa. Pero considero que es mejor si se utiliza en clase, ya
que se puede poner en el rincón del ordenador, y poder jugar cuando se esté
trabajando algo en concreto como puede ser la escritura… o de manera libre.
Usuarios: (sólo el profesor, algunos alumnos, todos los alumnos)
Pueden acceder, todos los alumnos que comprendan las
edades de entre 3 y 5 años, siempre que utilicen el nivel que les
corresponde. De todas maneras, los niños de 4 años pueden acceder a las
actividades de p.3 y lo mismo con los de 5 años, ya que si algo lo encuentran
muy difícil o no les sale, para evitar frustraciones, pueden jugar con los
juegos de edades inferiores, basándose en los colores para saber el nivel de
dificultad.
Forma de agrupamiento: (individual,
por parejas...)
Está
pensado para que los niños/as puedan navegar solos, pero también se puede
jugar en parejas, de manera que se complementen y se puedan ayudar entre
ellos.
Breve descripción de la
forma de uso: (distribución de los alumnos, metodología...)
Como ya he dicho, el programa se puede utilizar de
manera individual o en parejas, e incluso en grupos de tres niños/as como
mucho.
En cuanto a la metodología, como también ya he
comentado, es un programa que se puede emplear de manera libre, cuando el
niño/a le apetezca, o se puede aprovechar para trabajar aspectos relacionados
con la materia de ese momento: matemáticas, lectura…
Otras circunstancias (clase
improvisada o planificada, ¿es la primara vez que se usa el programa?, uso de
la documentación del programa...)
En el caso que fuese la primera vez que se utiliza
el programa en clase, sería conveniente que posteriormente el/la maestro/a lo
presentara a todos sus alumnos, de manera que entre todos podamos observarlo,
hacer preguntas, curiosear…
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Características del aula informática (si la sesión se ha hecho allí):
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ASPECTOS FUNCIONALES.
UTILIDAD marcar
con una X
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Eficacia del programa (facilita
el logro de sus objetivos
Facilidad de uso e
instalación (entorno amable)
Documentación (si se ha
utilizado)
Servicio de teleformación y
asistencia (si se ha
utilizado)
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EXCELENTE
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ALTA
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CORRECTA
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BAJA
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.X
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ASPECTOS TÉCNICOS Y
ESTÉTICOS
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Entorno audiovisual (presentación,
pantallas, tipo letra...)
Elementos multimedia (calidad,
cantidad)
Contenidos (calidad,
profundidad, organización)
Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad...)
Interacción (tipo de
diálogo, entrada de datos, análisis respuestas)
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EXCELENTE
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ALTA
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CORRECTA
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BAJA
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS
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Capacidad de motivación(atractivo, interés)
Adecuación al usuario (contenidos,
actividades)
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)
Recursos didácticos (actividades,
organizadores)
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EXCELENTE
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ALTA
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CORRECTA
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BAJA
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.X
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. X
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OBSERVACIONES
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Problemas e inconvenientes:
Uno de los problemas con los que me he encontrado es
el siguiente: cuando estás en una actividad no hay ninguna figura, marca o
símbolo que te indica que puedes volver atrás, por lo que tienes que recurrir
al símbolo superior izquierdo que tienen todos los ordenadores, se trata de
la flecha que te permite retroceder a la página anterior. De manera que, si
un niño/a no está muy familiarizado con ese símbolo no puede saber cómo
regresar hacia atrás.
A destacar
(observaciones)...
Me gusta la manera en que el programa está
organizado, ya que es sencillo, claro y bien estructurado.
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VALORACIÓN GLOBAL
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EXCELENTE
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ALTA
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CORRECTA
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BAJA
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.X
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dimarts, 29 d’octubre del 2013
FITXA DE CATALOGACIÓ I AVALUACIÓ MULTIMÈDIA
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